LES ACTIONS DE L'ASSOCIATION 

Nous avons passé une période très critique avec une loi d’éducation où l’on parlait «d’offre plurilingue» mais qui donnait aux provinces la liberté et l’autonomie de l’interprétation. Donc chaque ministère ou secrétariat de l’Éducation a agit en conséquence et dans beaucoup de cas (par exemple la Prov. de Buenos Aires) on a vu disparaître le français des écoles ou le conserver seulement au niveau Polimodal (lycée). La mauvaise interprétation de la loi a entraîné aussi la diminution d’étudiants et même la clôture des professorats. C’est ainsi que maintenant il y a un manque de professeurs pour recruter.

Par ailleurs, les différentes associations du pays ont mené une bataille auprès des autorités éducatives, des établissements, et dans la communauté pour la diffusion, le maintien ou encore à fin de remettre le français dans le système éducatif de leurs provinces: des festivals de la chanson francophone, des concours sur Jules verne, Paul Cézanne, concours de la radio, et sur la Coupe du Monde, Soirées théâtre, etc.

Nous pouvons citer des actions qui ont donné des résultats dans quelques provinces: Jujuy, implémentation de la 7^e et 8^e année dans les écoles; La Rioja: le français dans tous les niveaux de l’Éducation Générale Basique jusqu’aux écoles pour adultes et les techniques. Au niveau national, on a vu une augmentation d’étudiants aux Alliances Françaises, des institutions qui offrent le français dans leurs carrières de Tourisme, Hôtellerie et Gastronomie et l’implémentation du français comme «Langue Moderne» dans beaucoup de carrières des universités nationales.

À l’heure actuelle, le ministère de l’Éducation national est en train d’étudier une réforme de la loi nationale. Depuis la FAPF nous sommes en train d’élaborer un dossier qui sera présenté au conseil Fédéral de l’Éducation et envoyé à toutes les associations des provinces. Notre enjeu est de demander aux autorités la considération d’une offre plurilingue et l’accès à la diversité culturelle comme un droit et pas comme le privilège d’un enfant.

Pour conclure, en Argentine il y a de points faibles représentés par des régions/provinces sans instituts ou facultés pour la formation initiale et le manque de professeurs. Mais nous avons de points forts qui nous aident à suivre la défense de la langue: les associations actives (19 dans tout le pays), l’organisation régulière de rencontres académiques dans toutes les régions, les 15 institutions formatrices distribuées dans le pays, la formation continue et à distance avec des universités françaises et un très actif réseau des institutions organisé dans différentes régions et aidé par le Service de Coopération et Action Culturelle de l’Ambassade de France en Argentine.